课间十分钟，“野”点又何妨？
杨颖ai智能人脸替换脸造梦厂在线观看_手机资源网__-ft中文网_夕食のあとで緑に手紙を書こうとしたが何度書きなおしてもうまく書けなかったのでc結局直子に手紙を書くことにした。 “不错。”沮授点点头道：“荆州此时内乱，自顾不暇，江东孙权有意与我军联手，既然荆州不可图，可将战线转向中原我军屯兵洛阳，可令张辽将军自冀州南下，再以渤海水师沿河袭扰青州，若江东能出兵合肥，则曹操必然首尾不能相应，再从洛阳趁势出兵，直击许昌，则曹操可破，诸侯联盟也自然瓦解。” 10月4日早，忻州市宁武县在对重点人群主动核酸检测中，发现1名初筛阳性人员。宁武县疫情防控指挥部研究决定，10月4日6时起，对全县实行临时静态管理。dopikd-xyxsjo-课间十分钟，“野”点又何妨？
“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”
对于不少人来说，这首名为《哦，十分钟》的歌曲是青少年时代的温暖记忆。趁着课间十分钟活动活动，拍拍球唱唱歌，扔扔沙包闹一闹，抑或“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，是一件富有动感的事情。
课间时，欢歌笑语充盈走廊，运动声音填满操场，本就该成为校园常态。然而，有调查发现，在一些学校，课间十分钟正在“消失”。
有家长表示：课间十分钟变得“静悄悄”，孩子们只有喝水、上厕所才被允许离开教室。
有老师发布视频吐槽“课间圈养”现象越发严重，“七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。”
还有网友透露：“我们这里，课间不让在外面玩儿，太禁锢孩子了吧，天天关在教室里面。”
如此情景，不由得让人发问：孩子们的课间十分钟去哪了？本该是孩子放松身心的课间十分钟，为何“隐身”了？
一
课间十分钟逐渐“消失”，并不难找到答案：老师怕出事、学校怕找事，多一事不如少一事，少一事不如没有事，把孩子“禁闭”在教室里最省事。
应该说，孩子在课间嬉闹出了事，还真有过，乃至不少。最近就有媒体报道，某地法院近年来审理的29起校园人身伤害类案件中，91%发生在课间或放学期间，86%发生在操场和教室。
从判决结果看，学校被判承担30%以上责任的占比50%，原因是，“学校教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及时救助”。
如此说来，孩子一出事，学校就可能吃官司。
在这种背景中，有的学校干脆一刀切，禁止孩子课间玩耍。一到下课铃响，就严阵以待，有的学校甚至安排班主任“盯班”，不能空岗。
还有的学校在教室里安装摄像头，随时盯紧孩子的一举一动，“现在都是安全第一。”
二
一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。
由教育部颁布、2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”
教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”
这些规定和要求，初衷良好，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。
无论让孩子久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。
迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质。
据权威机构发布的《中国国民心理健康发展报告(2021～2022)》和《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，高于成年群体；18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%，50%的抑郁症患者为在校学生。专家指出，抑郁症低龄化正成为一项社会议题，“从社会环境来看，不良的教育方式是一大诱因”。
另据调查，青少年心理咨询门诊量呈现逐年上升的趋势，其表现是，“情绪低落、注意力难以集中、拒学厌学、人际冲突频率变高等”。
不久前，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》提出，坚持德智体美劳“五育”并举，将心理健康工作融入“五育”。关注青少年从“心”开始，引导他们悦纳自我，也要化解青少年的心理“卡顿”现象，引导他们注重体育运动，塑造热爱生活、平和乐观的心态。
三
“一张一弛，文武之道”。把课间十分钟还给学生，势在必行。
需要厘清的是，把课间十分钟还给学生，并不等于孩子就会出事。怎么才能减少孩子出事，以及消除各方顾虑，最直接有效的方法是上“双保险”。
一个保险是，对孩子加强安全教育。确保学生安全是教育事业发展和学生成长成才的最底线要求，学校有责任为孩子成长成才提供安全可靠的环境，有责任塑造孩子的安全意识，也有责任通过多元化手段让孩子铭记安全常识，注重自我保护。
有法院在审理校园人身伤害案件时就提醒，在校园安全方面，学校要注意防范风险，制定并落实校园安全管理制度，排除校园安全隐患，设置安全警示标志。在伤害事件发生后，校医要及时到场，进行积极救治，如需就医，学校应予以积极协助，同时也应注意搜集证据、调查事情的经过。
另一个保险是，为孩子购买保险产品。谁也不愿意看到孩子出事，但是一旦出事，怎么办？要有“兜底”设计。比如，为了减少玩闹带来的安全风险，以及减轻家长的负担、“分解”学校的压力等，应有的保险产品必不可少。教育部也发布过通知，要求全员购买校方责任险或者校园综合险，建立社会化的安全风险分担机制。
在社交平台上，有家长的一段留言让人感叹：“我家孩子在学校受伤好几次，一次也没有找学校的毛病，有一次体育课和同学撞一起，嘴巴都磕破了，肿了还没好，又被另一个同学不小心碰到了。小孩子磕磕碰碰很正常，只要不是被别的同学故意欺负，也不是重大伤害，都能接受。”
一定程度上说，家长通情达理也能减少学校压力、打消学校担忧。把孩子培养好，需要更多的双向奔赴。
四
“课间十分钟，‘野’点又何妨？”这一呼吁，让人共鸣。
课间十分钟，看似很短，但关乎孩子健康。习近平总书记说过：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”
应该说，现实中，也有很多学校非常重视对“课间十分钟”的利用，鼓励孩子撒欢、撒“野”。据报道，有学校尝试推出“20分钟课间”，把老师、学生“赶出”教室，“拉上”操场。
其出发点是，“增加户外活动时间，有助于提高学生的身体素质，促进学生的深度交流，疏解学生的学习压力和心理压力。”
无论跳绳还是踢毽子，无论玩沙包还是转呼啦圈，无论师生玩玩“老鹰捉小鸡”游戏，还是学生玩各种球，操场上这一幕幕热闹的情景，都让人欣喜。
把课间时间还给学生，既体现了尊重规律，也体现了教育远见。这样的回归，多多益善。
“孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的”。利用好课间时间，让孩子放松身心，尽情撒欢，“小胖墩”“小眼镜”就会少一些，孩子拥抱未来的底气也就更足一些。
监制丨李浙
主编丨王石川
编辑丨谢玉洁
